關鍵詞：科學素養，科學知識，白卷，反智，大躍進
相關人物：溫家寶，毛澤東，張鐵生，余英時
引述典籍：規矩者，方圓之正也（《管子》）
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擁抱科學、鼓吹科學發展觀，是溫家寶最近的角色特徵之一。
他發表兩篇文章，闡述社會現代化的取向和科學基礎、科學發展觀與宏觀經濟政策。第一篇，是應美國雜誌《科學》（Science）之約撰寫、名為社論的署名評論，題為〈科學與中國現代化〉（Science and China’s Modernization），刊於10月31日出版的最新一期；第二篇，是發表於中共中央刊物《求是》雜誌最新一期（11月初出版）的長文，題為〈關於深入貫徹落實科學發展觀的若干重大問題〉。
溫家寶還接受《科學》雜誌主編艾伯茨的專訪，解釋科學發展觀、科技與產業發展、應對全球氣候變化(全球暖化)等。
本文略析《科學》雜誌的專訪和溫家寶的署名評論，要點是：執政黨掌權者的科學素質與決策，個人崇拜與反智、反科學。
科學素養 西方傳播平台
溫家寶是中共中央政治局常委（排名第三）、國務院總理，應邀為美國《科學》雜誌撰稿是中共歷史上從未有過之事，凸顯溫家寶和中共中央高層“高度重視”西方傳媒的擴散功能，並藉西方的傳播平台表達擁抱科學之情。
對中共中央而言，由溫家寶為《科學》雜誌撰文、接受專訪，是最好的“選項”，原因是他具備良好的科學素養。
中共中央政治局的9個常委中，都受到正規的國民教育，有7人在大學唸工科，1人唸法律；溫家寶於1965年畢業於北京地質學院地質礦產一系地質測量及找礦專業（工科），畢業後留校當研究生（相當於現在的碩士研究生），專攻地質構造專業（理科），兼具理、工的專業教育背景，科學基礎較強。
近二十年間，溫家寶先後任中共中央書記處候補書記、書記和國務院副總理、總理，主管過科學技術、三農、金融；2003年3月接替朱鎔基任總理後，兼任國務院高層協調機構科教領導小組組長，是科技政策的主導者。
大學的科學教育背景，在政壇高層的科技工作經驗、對科學的喜愛和廣泛涉獵科學書籍，使他熟悉科學和科技新產業的發展，並有意提升施政的科學元素。這種背景優勢，是他向媒體闡述科學政策、科技產業的基礎。
畫個雞蛋 反智和反科學
溫家寶沒有解釋“科學素養”的內涵，作者的詮釋是：一，具科學教育背景、有科學知識基礎，不斷更新科學知識；二，雖未受科學專業教育，但廣泛吸納科學知識，以閱讀、參觀等方式建立科學基礎，了解科技和科技產業的發展；三，尊重科學、尊重事實，獨立思考，以科學精神看待社會事物並具備分析能力。
溫家寶在《科學》雜誌的評論、答覆主編專訪的談話，最值得解讀的首先是關於領導者的科學素養。他說：“一位好的領導者，是應該具備科學素質和科學知識。”
溫家寶的“科學素養說”，一方面是對極左歷史的反思，另方面則是他主持國務院的一種“願景”。
毛澤東極左時代的決策、施政之違反科學，與毛澤東缺乏科學素養、科學常識太差有關。毛澤東只受中等師範學校（相當於初中）教育，在學期間對數學、科學課程毫無興趣，是有名的“零蛋生”和“白卷生”。1968年接見北京紅衛兵五大頭目（蒯大富等）時，他說：“從前我在學校裏是不守規矩的，只是以不開除為原則的。考試嘛五、六十分以上，八十分以下，七十分為準。好幾門學科我是不搞的，要搞有時沒辦法，有的考試我交白卷，考幾何我就畫一個雞蛋，這不是幾何嗎？因為是一筆交卷最快。”
在“萬壽無疆”的毛澤東之後，“永遠健康的林副統帥”說：“我讀中學讀了四年，沒畢業就走了，自動退學，沒有中學文憑。”
“以老粗為榮”是文革時的“革命”標誌。毛、林的講話，與後來張鐵生的“白卷英雄”事件息息相關。
科學常識差、涉獵科學、經濟學太少、專政之下的唯意志論，導致毛澤東的反科學。也如歷史學家余英時教授說的，他有反智傾向（1957年，毛在上海說：“知識分子是最無知識的，……決定大方向是聽無產階級的，我就是這麼一個人。”）。
五十年代，毛澤東向斯大林一邊倒，照搬米丘林的遺傳學說（後來瞎吹“科學騙子”李森科），清算、排斥西方的摩爾根學派，又批判馬爾薩斯人口論和馬寅初新人口論。毛還發起圍剿麻雀、填湖造田、伐林墾田的“群眾運動”，導致自然生態失衡，加劇水土流失。
五十年前的大躍進、人民公社運動，更是以空想替代科學，“大搞土法煉鋼”和“大放豐產衛星”，就是反智、反科學、勞民傷財的愚昧行為。水稻畝產本只有二、三百斤，“衛星田”竟是畝產數萬、數十萬斤；吹牛和“專政”的惡果，是3,000多萬人餓死，國民經濟陷於困境。
毛澤東之後的中共中央第二任主席華國鋒，也缺乏科學素養，這是“第二次躍進運動”發生的一個原因。
個人崇拜 違背科學精神
如同溫家寶說的，好的領導者應具備科學知識。但是，有科學知識基礎的人，未必不重演類似毛澤東“大躍進”的錯失。
1993－2002年的“第三次新躍進”，以一哄而起的城鎮化和圈地運動、國企高管（MBO）和所謂醫療改革為標誌，導致6,000萬農民失地和邊緣化、野蠻拆遷和侵吞徵地補償引發群體抗爭，大量國有資產流失、轉為國企當權者的私有財產，醫院以改革為名亂收費和高收費、侵害民眾利益。
“第三次躍進”的一兩個主導者，都有工科教育背景，有科學技術知識基礎。勞民傷財和“新躍進”之出現，在於個人崇拜、好大喜功。
在中共權力體制中，即使高層的主要領導人的科學素質不錯，也未必能建立法治社會、落實良好的政策，原因是地方官員的綜合素質偏低，許多地級市、縣、鄉鎮的官員教育程度低，缺乏科學常識，行政管理的科學含量低。這種“知識缺陷”與權力缺乏制約、未盡職責，是礦難頻仍、“毒流”（毒奶、毒蛋、毒菜、毒針）氾濫的主要原因。
科學素養的改善和提升，不只需要科學知識的吸納和更新，還必須有法律、制度、道德的約束機制和相應的秩序文化整合。《管子》謂：“規矩者，方圓之正也。”權力體制中的規矩，是有制度、道德、秩序的內涵；規矩，是提升科學素養不可或缺的部分。
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